Visita al Museo de las Villas Romanas (MVR)

Los alumnos de 2º ESO visitaron MVR, situado en Almenara de Adaja-Puras, acompañados de sus profesores Gracia y Antonio. La actividad la programó el Equipo de Lengua castellana y Literatura y Lenguas Clásicas desde la materia de Cultura Clásica.

Salimos del colegio a las 9:30 en dirección a Almenara-Puras donde se ubica el complejo arqueológico y turístico MVR en torno a la villa romana de “La Calzadilla”. Como llegamos un poco antes de que abrieran, aprovechamos a estirar las piernas en el parque temático romano.

Ya dentro del recinto y para entrar en materia, vimos un vídeo sobre la presencia romana en Hispania y las villas romanas de época tardorromana.

A partir de aquí nos dividieron en dos grupos: mientras unos realizaban el taller de cerámica que consistía en fabricar una lucerna (lámpara de aceite), los otros visitaban el yacimiento arqueológico-una espectacular villa romana del S.IV- y una réplica de una domus (casa romana). Hicimos un descanso a media mañana para almorzar mientras nos daba el aire en el parque romano, y luego cambiamos de actividad.

Y llegadas las 13:30, de vuelta a casa con la mochila llena de nuevas experiencias y el reconocimiento in situ de cómo vivían los castellanoleoneses de época romana en el mundo rural, y… una lucerna de recuerdo hecha con nuestras manos.

UN POQUITO MÁS SOBRE TEATRO

Enlazando con la Festividad Internacional del Teatro el día 27 de marzo, los alumnos de 6º de Educación Primaria y 1º de ESO, participaron juntos en una charla-coloquio para conocer más sobre este género. La misma fue impartida por Florencio Rabanillo quien, además de ser maestro en nuestro colegio, también es director y actor de una compañía de teatro.

Los alumnos, acompañados por sus respectivos tutores, pudieron disfrutar y aprender muchas de las características de este gran género literario que junto con la Narrativa y la Poesía conforman toda la literatura conocida.

Floren nos contó que las primeras manifestaciones teatrales existen desde que el hombre es hombre, pero tuvieron su gran desarrollo en la Antigua Grecia con las festividades en honor a Dioniso, dios del vino y la agricultura pero también del Teatro. Surgieron en esta civilización los grandes subgéneros teatrales, la Tragedia y la Comedia, y grandes autores de obras que han permanecido hasta nuestros días y que, como Edipo Rey, son algunas de las obras más representadas hasta nuestros días.

Los alumnos pudieron conocer también varios aspectos y características más, tales como las diferentes partes de un teatro, edificio donde se representan las obras; los tipos de personajes existentes; la importancia de la buena colocación de los actores en el escenario para captar la atención de los espectadores; los títulos de algunas obras consideradas las más representadas hasta ahora; cómo han evolucionado las representaciones y lugares a lo largo de los diferentes siglos; o los diferentes componentes de una obra dramática, partiendo del guion de la obra, siguiendo por la escenografía adecuada y con la necesaria presencia de los actores, que son quienes dan vida a todo lo mencionado anteriormente. Todas estas cosas y muchas más.

Te agradecemos Floren el dedicarnos esta charla tan amena e interesante.

20 mars 2019. Journée Internationale de la Francophonie

À l’occasion de la journée internationale de la Francophonie, les élèves de français du Colegio “Ntra. Sra. del Carmen” de Valladolid ont travaillé en équipe pour mieux connaître la culture francophone à travers la littérature, la musique, le cinéma, la télévision, le sport, même la politique… et leurs personnages célèbres, tel que écrivains, musiciens, acteurs, comédiens, politiciens…

Les élèves du 2e ESO au 2e BTO ont fait des recherches sur Internet afin d’augmenter leurs connaissances sur “le monde au français”. À partir de toute l’information recueillie, ils ont élaboré des affiches qui ont été exposées dans le hall et collées sur les murs du collège. Les élèves de 1er ESO ont aussi participé en illustrant les murs avec les emprunts lingüistiques français normalement utilisés en espagnol, tel que croissant, baguette, ballet, crêpe, souvenir…

Tous ont porté un autocollant avec l’inscription: “Moi, je parle français”

On a tous réfléchi sur l’importance d’étudier des langues étrangères et les meilleures raisons pour apprendre le français aujourd’hui:

  1. Une langue pour apprendre d’autres langues

Apprendre le français aide à apprendre d’autres langues, notamment les langues latines (l’espagnol, l’italien, le portugais ou le roumain) mais aussi l’anglais puisque le français a fourni plus de 50% du vocabulaire anglais actuel.

  1. Une langue pour étudier dans les universités françaises

Parler français permet notamment de poursuivre ses études en France dans des universités réputées ou dans les grandes écoles de commerce et d’ingénieur, classées parmi les meilleurs établissements supérieurs en Europe et dans le monde.

  1. Une langue pour trouver un emploi

Parler français et anglais est un atout pour multiplier ses chances sur le marché international de l’emploi.

  1. Une langue parlée dans le monde entier

Plus de 200 millions de personnes parlent français sur les 5 continents. La Francophonie regroupe 68 États et gouvernements. C’est la seule langue avec l’anglais que l’on peut apprendre dans tous les pays du monde.

  1. Une langue pour Voyager

La France est le pays le plus visité au monde avec plus de 70 millions de visiteurs par an. Le français est tout aussi utile lorsqu’on visite l’Afrique, la Suisse, le Canada, Monaco, les Seychelles…

  1. La langue des relations internationales

Le français est la langue de travail et langue officielle à l’ONU, dans l’Union européenne, à l’UNESCO, à l’OTAN, au Comité International Olympique, à la Croix Rouge Internationale… et de plusieurs instances juridiques internationales. Le français est la langue des trois villes sièges des institutions européennes : Strasbourg, Bruxelles et Luxembourg.

  1. La langue de la culture

Le français est la langue internationale pour la cuisine, la mode, le théâtre, les arts visuels, la danse et l’architecture… Le français est la langue de Victor Hugo, de Molière, de Léopold Sendar Senghor, d’Édith Piaf, de Jean-Paul Sartre, de Gerard Depardieu ou de Zinedine Zidane.

Et en plus…

Une élève de 2e BTO a designé de différents marque-pages, sur lesquels elle a dessiné un petit motif et écrit une petite phrase remarquable d’un personnage célèbre, tel comme Sartre, Antoine de Saint-Exupéry, Coluche, Pierre Curie, l’Abbé Pierre, Rousseau, Pascal ou Victor Hugo, qui ont été distribué à tous les professeurs et élèves du collège comme cadeau-souvenir de la francophonie.

Quant à la musique, les élèves de français ont appris et chanté “Ode à la Francophonie” dont les paroles sont très faciles à apprendre el sa mélodie entraînante.

FRANCOPHONIE

Je suis né en Europe, en France

Moi en Océanie

Je suis né en Afrique

Et moi en Amérique

Je suis né en Asie

Nous sommes tous des enfants du Monde

De pays différents

Mais nos mots et nos chants jouent à la même ronde

Ecoutez dans le vent

Francophonie

Mélodie

Francophonie

C’est ma vie

J’ai grandi en Europe en France

Moi en Océanie

J’ai grandi en Afrique

Et moi en Amérique

J’ai grandi en Asie

Nous sommes tous des enfants du Monde

De pays différents

Mais nos mots et nos chants jouent à la même ronde

Ecoutez dans le vent

Francophonie

Mélodie

Francophonie

C’est ma vie

Francophonie

Poésie

Francophonie

Pour la vie

Paroles et musique: Philippe RICHARD (France)

Arrangements: Alex FOUQUET (Canada)

Le Collège Ntra. Sra. del Carmen de Valladolid a ainsi contribué à la promotion et à la mise en valeur d’une francophonie porteuse d’avenir pour la langue française dans le contexte de la diversité culturelle.

QUESERÍA CAMPOVEJA

Las clases 5ºA y 5ºB visitamos la quesería de Serrada (CAMPOVEJA) que fue guiada por Alberto y Noelia.

Lo primero que hicimos fue entrar en una sala, donde se conservaban todos los premios que habían ganado con sus quesos de oveja artesanos. Allí nos explicaron la introducción a nuestra visita por la quesería.

Más tarde entramos al interior de la quesería, fundada en 1953 por Herminio, donde nos explicaron todos y cada uno de los ingredientes principales para elaborar el queso:

  • Leche, sacada de las ovejas de la zona. Recogen unos 2000 litros de leche al día y además es cruda (sin pasteurizar).
  • Fermento, que contiene bacterias lácteas, pero a diferencia de otras son buenas.
  • Cuajo, sacado del estómago de los corderos.
  • Sal, que daba un sabor al queso.

A continuación, el guía nos enseñó el proceso de elaboración del queso, en el que trituraban los ingredientes y luego los ponían en moldes para que se fueran adaptando a la forma cilíndrica de cualquier queso.

Después pasamos a otra sala donde se conservaba la grasa que contenía el queso.

Al cabo de un rato, dimos paso a una de las salas más importantes, la sala de curación, allí se conservaban los quesos durante 60 días (2 meses), lo más impresionante fue que había 6000 quesos puestos sobre unas tablas de madera para que dieran sabor. Al pasar los 2 meses los vendían o los dejaban envejecer durante 2 años.

La cava subterránea fue la última sala, allí dejaban envejecer los quesos con un aroma muy fuerte y hay 800 quesos.

Lo más entretenido fue el taller que consistía en echar 5 gotitas de cuajo y leche de oveja para formar cuajada.

Nos dieron un rico almuerzo, queso a partir de un yogur láctico, trocitos de queso de oveja y de bebida agua o zumo.

Nos despedimos y dimos las gracias.

Repetiría, porque he aprendido el proceso del queso y ahora puedo valorar más su trabajo y su esfuerzo.

Silvia García Nº 10 5ºA

CHARLA SOBRE LA DISCAPACIDAD

Los alumnos de 4º, 5º y 6º de EP, hemos estado en la sala de música del Colegio Nuestra Señora del Carmen donde Blanca García (una mamá de dos alumnos del colegio) nos dio una charla sobre la discapacidad. Una de las cosas más importantes que nos contó fue que cuando una persona tiene algún tipo de discapacidad, somos los demás los que debemos adaptarnos a esa persona para hacerle la vida más fácil y no la sociedad obligar a que esa persona deba adaptarse al resto. Por eso, en los Centros que se dedican a cuidar y enseñar a niños con discapacidad, como el colegio de Valladolid “Pino de Obregón”, las mesas y las sillas se adaptan a la altura de cada niño. También los juguetes y el contenido de los libros que utilizan se adaptan a sus necesidades.

Además Blanca nos contó, que hay personas que poseen unas cualidades destacadas (como tocar el piano perfectamente siendo muy pequeño, hacer un cubo de rubik en tiempo record, hacer sumas complicadas en 10 segundos, etc.), pero también hay personas que pueden tener habilidades que a otros nos pueden parecer extrañas, y que para ellos son muy importantes (como cerrar puertas súper rápido, identificar personas mediante números y colores, etc.)

Blanca nos dijo que hay varios tipos de discapacidades: motoras, visuales y auditivas y Psíquicas. Cuando la discapacidad es motórica, (personas que no pueden mover alguna parte de su cuerpo), necesitan que se les adapte el mobiliario que utilizan, los juegos, los libros, etc. Dentro de las discapacidades visuales y auditivas encontramos la pérdida de visión, en este caso las personas utilizan para comunicarse el sistema de escritura Braille. Por otro lado está la pérdida de audición y del habla, las personas que lo padecen utilizan para comunicarse el lenguaje de signos.

Debemos intentar que las personas que sufren alguna discapacidad, especialmente los niños, no se sientan diferentes al resto de la sociedad.

Claudia García Rodríguez (6º A EP)

EQUINOCCIO ZARATÁN CINESA

Los alumnos de 3° de Primaria hemos visitado los cines de Equinoccio Zaratán.

Allí nos han enseñado como se proyecta una película en la actualidad y también como se hacía hace unos cuantos años.

Finalmente hemos disfrutado de la película “Como entrenar a tu dragón III”

TALLER DE LAS EMOCIONES

Los alumnos del primer ciclo de Educación Infantil recibimos la visita de Paula y Francisco, con ellos realizamos el taller de las emociones.

El objetivo del taller era que los alumnos identificarán en los rostros de diferentes personas si se sienten tristes o contentos  y como nosotros somos  capaces de hacerlo físicamente… la tristeza con lágrimas en los ojos, y la alegría a través de los besos,  para ello escuchamos el cuento “El monstruo de colores” y pudimos ver y escuchar de la propia voz de Francisco como viven los niños y niñas africanos.

Ha sido un taller muy emocionante y entretenido.

 

DÍA DE LA POESÍA (21 Marzo)

Además de la posibilidad, según variables, de que el día 21 de Marzo sea aquel en el que “llega” la Primavera, es internacionalmente reconocido como el DÍA DE LA POESÍA. Por ello, además de celebrarlo realizando diversas actividades de tutoría y clase, hemos querido dedicar unos minutos a la declamación de un poema: la “Sonatina”, del poeta RUBÉN DARÍO, un poema que, a su vez, es toda una historia fantástica: la tristeza de una princesa rodeada de lujos, pero nostálgica de la libertad y el amor, situación que se resuelve con la llegada de un príncipe a lomos de un caballo alado, para otorgarle el ansiado beso que selle sus destinos. Queremos que en todas las aulas y espacios del colegio se celebre cada uno de los acontecimientos que merezcan nuestra atención y que enriquezcan nuestra vida. No hacen falta grandes cosas, basta con un mínimo de interés.

La poesía es la música de las palabras, es la emoción, el impacto, la rabia, el dolor y la esperanza. Es la expresión de nuestros sentimientos a través de la palabra, como también pueden serlo diversas formas de arte, técnica o ciencia.

Ante los alumnos de 1º ESO, PMAR, profesores, alguna familia, conserje y otras personas, el poema ha desplegado su magia: ritmo, argumento, recursos estilísticos, voz, gesticulación, tono… Solo unos segundos, unidos CONTIGO en la voluntad de oir, el empeño de escuchar y la fortuna de sentir.

Si en alguien ha prendido el interés y la curiosidad por leer más íntimamente el mismo poema, en buscar más del mismo autor, o en entretenerse leyendo de otros, y…¿por qué no?, intentando escribir poéticamente las ideas, vivencias o sentimientos que cada cual tenga, hemos conseguido el objetivo: celebrar el día de la poesía…con poesía.

¡Feliz Día!: ¡Léetelo!

Visita a la Biblioteca Municipal Blas Pajarero

Los alumnos/as de 1° de Educación Primaria hemos visitado la Biblioteca Municipal “Blas Pajarero”.

Allí nos han explicado las normas y requisitos necesarios para poder sacar tanto libros, como películas o revistas. Después, nuestra monitora nos ha contado varios cuentos y finalmente los hemos ojeado nosotros solos.

Nos ha gustado mucho la visita y seguro que más de uno, nos haremos el carnet para leer muchos libros.

Visita al museo de Ciencias Naturales

Todos los alumnos de 4º curso visitaron el Museo de Ciencias Naturales situado en el Colegio García Quintana. Para aprender a compartir la calle con el resto de ciudadanos, decidimos ir caminando hasta el museo y poner en práctica normas básicas de educación vial que todos debemos conocer y respetar.

Nos recibieron en el museo a las 10 de la mañana y explicaron a los chicos/as cuál sería el itinerario de la visita. Se repartieron unas fichas con preguntas que los niños/as tenían que ir rellenando a medida que avanzaban por las diferentes salas. Las diferentes salas fueron escudriñadas por los curiosos ojos de los niños/as hasta encontrar la planta, el animal, el fósil o la parte del cuerpo humano por el que se les preguntaba en las fichas.

Entretenidos en sus observaciones el tiempo pasó inexorable y a media maña emprendimos el camino de regreso al Colegio comentando lo que más le había gustado.